2019年高考古代詩歌鑒賞主觀題答題思維探析

來源: 互聯網 時間:2019-01-28 10:03:30 瀏覽量: 7042

高考類題研究,從微觀上來說,是從語文思維視野貫穿語文考點類題訓練過程與方法的研究,從宏觀上來說,是從認知的維度審視高考語文考點下的類題命制的研究。本文僅從語文思維視野貫穿語文考點類題訓練過程與方法的研究角度,對2018年全國高考語文試卷詩歌鑒賞主觀類題,進行梳理與分析。

一、意象意境類鑒賞

意境,即寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想象的境界。對意象鑒賞,首先,我們要把握比較賞析意象的特征,感知意境以及作者在所寄托的情感。這一鑒賞活動,包括對景、境、情三個方面分析。答題時,要結合詩句內容,描述詩意,概括意象的特點,明確意象與思想感情之間的內在聯系。

例題:2018年天津卷

14. 閱讀下面這首詩,按要求作答。

癸卯歲始春懷古田舍二首(其二)

[東晉]陶淵明

先師有遺訓,憂道不憂貧。

瞻望邈難逮,轉欲志長勤。

秉耒歡時務,解顏勸農人。

平疇交遠風,良苗亦懷新。

雖未量歲功,既事多所欣。

耕種有時息,行者無問津。

日入相與歸,壺漿勞近鄰。

長吟掩柴門,聊為隴畝民。

問津:指孔子讓子路向兩位隱士長沮、桀溺問路的典故。

(1)“平疇交遠風,良苗亦懷新”描繪了一幅怎樣的畫面?

(2)“長吟掩柴門,聊為隴畝民”表達了哪些情感?

【解析】

(1)題干要求描繪“平疇交遠風,良苗亦懷新”的畫面,這是一種常見題型。描繪詩中展現的圖景畫面時,考生應抓住詩中的主要景物,用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩,二要用自己的聯想和想象加以再創造。回答本題抓住“平疇”“遠風”“良苗”“懷新”幾個意象,然后把“平、遠、良、新”等幾個修飾詞展開聯想,描繪畫面即可。

(2)題考查賞析詩歌的情感。本詩敘寫了田間勞動的歡娛,聯想到古代隱士長沮、桀溺的操行,而深感憂道之人的難得。

【答案】

(1)平曠的田野上,從遠處吹來的微風輕輕拂過禾苗。長勢良好的禾苗,煥發出勃勃生機。

(2)詩人躬耕田園、避世隱逸的寧靜淡泊之情。濟世與歸隱相矛盾的復雜情感。

二、思想情感類鑒賞

高考中對詩歌的思想情感類的鑒賞,主要對古代詩歌內容主題思想感情與作者觀點態度的分析。答題時,我們要結合相關詩歌內容加以分析,準確判斷詩歌表達的思想情感以及作者的觀點態度。

例題:2018年江蘇卷

閱讀下面這首唐詩,完成10~11題。

寄和州劉使君

張籍

別離已久猶為郡,閑向春風倒酒瓶。送客特過沙口堰,看花多上水心亭。

曉來江氣連城白,雨后山光滿郭青。到此詩情應更遠,醉中高詠有誰聽?

10.根據前兩聯,概括劉禹錫“閑”的表現,并分析他如此表現的原因。(5分)

11.尾聯表達了作者什么樣的情感?(6分)

【解析】

(10)題考查鑒賞詩歌內容的能力。詩歌前兩聯是詩人“閑”的表現,而第一聯的第一句是詩人“閑”的原因。

(11)題考查學生評價詩歌思想內容和作者的觀點態度的能力。結尾看起來像是“無人聽”,實則暗指詩人“可聽”之意。詩人想象劉禹錫正乘著酒興放聲吟誦詩作,可是有誰賞識呢?這是在為劉禹錫打抱不平。

【答案】

10.表現:把酒當春,繞道送客,常去賞花。原因:長期得不到升遷,懷才不遇;喜歡自然山水。

11.對劉禹錫詩歌藝術的欽佩之情;對劉禹錫目前境況的同情之感;對自己能感知對方心意的知音之許。

三、煉句(字)類賞析

古代詩歌注重煉句煉字,一來可使詩歌的意象形象主動,二來可使詩歌具有美詩效果。在賞析煉字句題型時,我們可先整體把握詩歌內容,先明確“煉句(字)”所使用的修辭手法。其次,點明該字句的表達效果,即對象怎樣的特點,烘托了怎樣的意境以及表達怎樣的情感。

例題:2018全國卷1

閱讀下面這首唐詩,完成14~15題。

野歌

李賀

鴉翎羽箭山桑弓,仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風,帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮,枯榮不等嗔天公。寒風又變為春柳,條條看即煙濛濛。

15.詩的最后兩句有何含意?請簡要分析。(6分)

【解析】

第15題主觀題為煉句題:一語雙關,表面上描繪和煦的春風拂綠枯柳,綴滿嫩綠的柳條好像輕煙籠罩一般搖曳多姿,實際上寓意自己雖感嘆不遇于時,但不甘沉淪的樂觀、自勉之情。

【答案】

意為凜冽的寒風終將過去,和煦的春風拂綠枯柳,綴滿嫩綠的柳條好像輕煙籠罩一般搖曳多姿;表達了詩人雖感嘆不遇于時,但不甘沉淪的樂觀、自勉之情。

四、表達技巧鑒賞類

古代詩歌的表達技巧主要有三個方面,表現手法(對比、象征、虛實、動靜等),表達方式(記敘、議義、抒情、描寫說明)和修辭方法(比喻、擬人、夸張等)。解答關于表述技巧的鑒賞,我們要明確詩歌所運用的表達技巧,并結合詩句分析作用。

例題:2018年浙江卷

閱讀下面這首詩,完成19-20題(8分)

送王昌齡 李頎

漕水東去遠,送君多暮情。淹留野寺出,向背孤山明。前望數千里,中無蒲稗生。

夕陽滿舟楫,但愛微波清。舉酒林月上,解衣沙鳥鳴。夜來蓮花界,夢里金陵城。嘆息此離別,悠悠江海行。

蓮花界:佛寺,詩中指洛陽白馬寺。

20.這首詩與柳永《雨霖鈴》詞都運用了點染手法,試賞析本詩的點染手法。

【解析】

題目要求鑒賞詩歌中如何運用“點染手法”,進而分析該手法的好處以及與詩歌主題之間關系。點染手法:“點”即總寫,“染”即分寫,以具體的事物或景物將所“點”的情感道理等渲染出來。“送君多暮情”至“夢里金陵城”都是圍繞“暮情”展開的。

【答案】

“送君多暮情”句點出了傷別之情。“淹留野寺出”至“夢里金陵城”十句,層層鋪寫暮景,滿篇幽淡惆悵,字字都是“暮情”,有力渲染烘托了離情。結尾“嘆息此離別”再次點明別離之情,“悠悠江海行”表達對朋友孤身遠去的不舍。

總之,2018年全國高考詩歌鑒賞主觀類題考查的重點是對作品的整體認識,對意境、手法等的體會和評價。考題既有外在表現方法的考查,也有內在語言的深刻領悟,既有技巧的鑒賞,也有風格的分析,需要堅持探究性、延伸性的閱讀鑒賞能力的教學導向。

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